2009年度中部支部７月度定例会
■日時　　2009年７月18日（土）13:00〜17:30
■場所　　東桜会館　第二会議室
■参加者　会員３９名　非会員１４名
■担当　　上井，でこぽん，小椋，中野，松野（全員ＦＡＪ会員）
■テーマ　　中部一受けたい理科授業
〜科学的な合意形成に挑戦！〜
■内容
○１限：オープニング （45分）
・本日のねらいと流れ、ファシリテーターチームの紹介。
1.ファシリテーターとしての幅を広げる。 2.科学的思考を鍛える。 3.科学的な合意形成にトライし収束力を磨く。　
・チーム分け。（理系度チェック科学クイズに，全員が挑戦し，正解数順にラインナップし，チーム分け）　　
・チームビルディングとして，パンダの模様を描く

○２限（６5分）：理科授業，○３限（６０分）：理科授業
・日食観察ミニ講座
・中学３年生の理科，本日の課題「床の上を走っている台車にどんなちからがはたらいているか？」をもとに，ワークショップ型授業を実施。最終的にチームで科学的な合意に挑戦する中で，個人の考えの変化を，調査シートで４回チェック。
・ワークの合間に，
(1)中学１年生の理科「力」で，どんなことを学習したのか
(2)科学的とは?　実証性，再現性，客観性が必要
(3)日常知→科学知へ，日常知はなかなか変わらない。変換するためには，観察・実験・話し合いが必要
というミニレクチャーをワークの合間に挟んだ。
・ワークの後半では，力学台車とバネばかりを活用して，各チーム事で考えた実験に挑戦。
・最初は，バラバラな答えが，講義→話し合い→実験→話し合いにより，最終的には，一つの答えに収束した。各チームで，どのようなプロセスを経て，最終的な合意に行き着いたのかを発表。発表者の中には，他の方の考えになかなか納得がいかなく，チームのメンバーとのやりとりの中で，解答に行き着いた方が発表されていて，聞き入ってしまった。

○４限（6０分）：クロージング　

(1)ワークの振り返りねらいに対して，どうだったかの振り返り

(2)担当者へのフィードバック，チーム内のメンバーへのフィードバック

(3)連絡

■担当としての振り返り（参加者からのフィードバック，ワーク中の様子，泡の会でのご指摘をもとに）
○ワークについては，きめ細かくデザインし，時間配分もほぼよかった。
○チームでの話し合い，実験，チーム同士での情報交換など，メンバー同士で知を創り上げようとしている姿が見られた。科学が得意な方が，いかに苦手な方に対して，納得してもらうように説明をするか，また，苦手な方が，この問題について，得意な方にどう考えているのかを話すかなど，メンバー同士のコミュニケーションが活発であった。
○理系度クイズによるラインナップでチーム分けをしたが，今回，全体の1/3みえた初参加の方が，多く集まってしまったチームがあった。話し合いの場面で，あまり発言をされない方がみえた。チーム分けをした段階で，初参加の方と経験の多い方とのバランスを図る必要があった。
○今回は教師役がファシリテーターで，チーム内にファシリテーターを設定しなかった。自然発生的にファシリテーターが発生したかもしれないが，参加者の大半が理科の授業にのめりこんでしまう場となった。そのため，安心・安全でない場面が発生していたかもしれない。今回，チーム内にファシリテーターをたてたほうがよかったどうか，改めて考えてみたい。
○学校教育の授業の中で，グループ学習や話し合い活動は，昔から取り組まれている。子どもたちにも，自分たちで納得できる考えを導き出す。自分たちで知を創る。ために，ファシリテーションは重要なマインドであり，スキルだと確信できた。